PROJET : UN KAMISHIBAÏ POUR RACONTER « LA LEÇON DE PROFESSEUR HIBOU »

Le kamishibaï, genre narratif japonais, utilise un mini théâtre en bois (le butaï) pour raconter une histoire en faisant défiler des illustrations devant les spectateurs.

Le butaï – que l’on peut fabriquer soi-même – est une mallette en bois (ou en carton) qui ouvre ses portes et crée une scène autour de laquelle se rassemblent les enfants. L’arrière du théâtre est ouvert pour lire le texte correspondant à l’image que le public voit. Lire la suite…

TE RÉFÈRES-TU OU NON À L’INFINI ?

Par C.-G. Jung

Pour l’homme la question décisive est celle-ci : te réfères-tu ou non à l’infini ? Tel est le critère de sa vie. C’est uniquement si je sais que l’illimité est l’essentiel que je n’attache pas mon intérêt à des futilités et à des choses qui n’ont pas une importance décisive. Si je l’ignore, j’insiste pour que le monde me reconnaisse une certaine valeur pour telle ou telle qualité, que je conçois comme propriété personnelle : « mes dons » ou « ma beauté » peut-être. Lire la suite…

MOTS D’ENFANTS À PROPOS DE « LA LEÇON DE PROFESSEUR HIBOU »

Lubin, 5 ans

À chaque fois j’écoute mon cœur, même quand je marche, les yeux ouverts. Et je l’écouterai toute ma vie. Lire la suite…

LA VIE INTÉRIEURE

Par Bertrand Vergely et Marie De Hennezel.

Nous le savons, les personnes qui ont une vie intérieure en élaborant ce qu’elles vivent par le fait de s’interroger, de se questionner, de sentir, de traduire ce que l’on sent, d’écouter ce qui vient de l’intérieur, de dialoguer avec ce qui parle en nous, les personnes qui ont une curiosité intellectuelle, qui s’intéressent au monde, aux autres, vieillissent mieux que les autres.

Nous avons tous une petite voix intérieure qui nous guide, qui nous explique ceci ou cela, qui nous avertit, qui se réjouit quand nous nous réjouissons, qui s’attriste quand nous nous attristons, qui s’attriste aussi quand nous nous réjouissons de certaines choses, et parfois à l’inverse qui se réjouit quand nous nous attristons de certaines choses. Lire la suite…

LORSQUE LE SILENCE S’ÉTABLIT

Par François Roustang.

Laisser exister l’autre, c’est lui permettre d’être lui-même. S’il veut s’enfermer dans un rôle ou dans les limites que sa fonction sociale lui assigne, peu importe. Puisque c’est aujourd’hui ou maintenant son souhait, je n’ai pas à forcer sa porte, à le contraindre à manifester le fond de sa personne. S’il veut se contenter à l’heure présente de parler de la pluie et du beau temps, de n’aborder que des questions qui ne le concernent pas directement, de bavarder de tout et de rien, j’ai à le laisser être ce qu’il désire. À travers ces paroles banales ou surfaites, il en dit déjà bien assez sur lui-même, car il y a l’intonation de la voix, il y a les gestes, il y a les accents ; et peu à peu se lève une série d’harmonies qui le dévoile bien au-delà de ce qu’il formule en clair. Quelqu’un apparaît dans sa complexité vivante que je m’efforce seulement de laisser être ce qu’elle est, de laisser se répandre et me remplir sans savoir où nous allons, sans comprendre, sans interpréter, sans réfléchir surtout, car cela mettrait fin à cette relation de pure existence qui est comme l’humus de toute rencontre possible. Lire la suite…

Toute fonction d’autorité exercée par l’Homme – de l’autorité parentale à l’autorité politique – n’est qu’une autorité de procuration qui, pour être légitime, doit être soumise à l’Autorité de la Vie, doit respecter et faire respecter la Liberté tant individuelle que collective.

— Par VIVRE LIBRE – Extrait du texte 9. « Autorité et pouvoir » – Le sens de l’existence

TÉMOIGNAGES D’UNE PROFESSEUR DES ÉCOLES À PROPOS DE « LA LEÇON DE PROFESSEUR HIBOU »

par Monique.

Je suis enseignante en Moyenne Section de maternelle et je travaille avec les enfants sur l’écoute de la voix du cœur depuis quelques mois à partir de l’histoire « La leçon de Professeur Hibou ». Voici une situation que j’ai vécue pendant la récréation : Lire la suite…

COMMENT PARER AU DÉSASTRE ÉCOLOGIQUE AVEC RÉALISME.

Par Corinne Viggiano.

Avec juste raison l’homme s’inquiète du devenir de la planète. Nos industries, notre technologie, notre manière de vivre mettent en danger notre environnement. Alliée à la recrudescence des catastrophes naturelles, la menace d’un changement climatique nous fait vivre dans une atmosphère quasi apocalyptique, largement exploitée par les médias.

Pour résoudre ce problème objectivement en évitant toute manifestation subjective de colère et d’angoisse, source d’impuissance et de culpabilisation, il est impératif d’enclencher une réflexion logique dépassionnée. Ce n’est pas de culpabilité dont nous avons besoin mais de responsabilité. Tant au niveau individuel que collectif, nous sommes tous responsables du devenir de la planète, mais pour être responsable, encore faut-il être conscient. Lire la suite…

Dans l’univers, où tout est relié et interdépendant, tout est mû par la force suprême de l’Amour.

— Par VIVRE LIBRE – Extrait texte 8. « La force suprême de l’Amour » – Le sens de l’existence

PROJET : FABRICATION DE COURONNES « LA LEÇON DE PROFESSEUR HIBOU »

Une activité pour les enfants de maternelle

Pour la fête des Rois, on fabrique généralement des couronnes. Celles-ci peuvent être le support du décor et des personnages de l’histoire. Voici un exemple : Lire la suite…

À LA LUMIÈRE DE LA MORT

par Reza Moghaddassi.

Nous pensons parfois que plus l’homme avance dans la compréhension de la vérité, plus il manipule des pensées complexes et difficiles à saisir pour le commun des mortels. Or les vérités les plus profondes sont peut-être les plus simples à comprendre — mais les plus difficiles à mettre en pratique. Il y en a même une qui est une évidence et qui peut être comprise sans avoir lu des livres ni fait de longues éludes : nous allons tous un jour mourir. Je ne serai pas toujours de ce monde et les autres qui m’entourent, connus ou inconnus, vont eux aussi, tôt ou tard, disparaître — la mort n’étant pas plus proche du vieillard que du nouveau-né. Lire la suite…

C’EST NOTRE CONSCIENCE SEULE QUI PEUT NOUS DIRE OÙ EST NOTRE DEVOIR ET QUI NOUS DEVONS SERVIR, MAIS QUEL QU’IL SOIT, NOUS DEVONS ALORS OBÉIR DE NOTRE MIEUX À CE COMMANDEMENT.

— Edward Bach, médecin et homéopathe britannique, 1886-1936

TÉMOIGNAGES DE PARENTS À PROPOS DE « LA LEÇON DE PROFESSEUR HIBOU »

Mère de Timothée, 4 ans

L’histoire du Professeur Hibou s’adresse tout particulièrement aux enfants mais le sujet abordé concerne et peut toucher tout le monde.

Elle tend à éduquer les enfants et peut nous pousser, les parents, à se remettre en question, à prendre le temps de réfléchir à notre façon d’agir et particulièrement à la relation avec notre/nos enfant(s). Nous agissons malheureusement la plupart du temps de façon impulsive, par réaction ou suivant un intérêt identifié à court terme et rarement suivant notre cœur, parce que nous ne prenons pas le temps et n’avons pas l’habitude de s’interroger ainsi. Lire la suite…

LA JUSTICE

Par Soljenitsyne

Extrait du livre « Soljenitsyne, sa vie » écrit par David Burg et Georges Feifer

La justice constitue, à travers les âges, un attribut permanent de l’humanité, et même lorsqu’en certaines périodes de « rapetissement » elle disparaît du champ de la perception de la majorité des êtres humains, elle ne meurt jamais.

Selon toute apparence, ce sens de la justice est inné en l’homme puisque l’on ne peut nulle part ailleurs en découvrir la source. Pour que le sens de la justice soit, il suffit qu’il y ait des hommes vivants, même s’il en est très peu qui l’éprouvent… Dans les périodes de dépravation générale où se posent des questions telles que « au nom de quoi ferait-on un effort ? au nom de quoi consentirait-on un sacrifice ? » il est une réponse que l’on peut faire avec certitude : au nom de la justice. Lire la suite…

L’IMPORTANCE DU TRAVAIL INTÉRIEUR

Stanislav Grof, né à Prague (Tchécoslovaquie) en 1931, est un psychiatre tchèque, pionnier dans la recherche des états modifiés de conscience.

Il est, avec Abraham Maslow, l’un des fondateurs de la psychologie transpersonnelle (1969) et l’inventeur de la respiration holotropique, une technique voisine du rebirth. Il a mis sur pied et dirigé pendant de nombreuses années le Grof Transpersonal Training, enseigne au California Institute of Integral Studies, et parcourt le monde pour donner des conférences et animer des séminaires de respiration holotropique.

Il fut président de l’International Transpersonal Association en 1971 et responsable de congrès internationaux dans le domaine transpersonnel.

Aujourd’hui (2007), Stanislav Grof fait partie des conseillers scientifiques de l’Institut de recherche sur les expériences extraordinaires (INREES), qui a publié un Manuel clinique des expériences extraordinaires (Paris, InterEditions, 2009).[2mn 49]

Toutes les approches qui conçoivent l’Homme comme un être domesticable, dépourvu d’intériorité, d’âme et d’individualité, et qui ne reconnaissent pas son besoin fondamental de liberté et d’autonomie, sont une offense à la Vie et à la dignité humaine.

— Par VIVRE LIBRE – Extrait texte 7. « La dignité pour tous » – Le sens de l’existence

PROJET : GRANDS PANNEAUX COLLECTIFS REUNISSANT LES PERSONNAGES DE « LA LEÇON DE PROFESSEUR HIBOU »

Les enfants aiment œuvrer ensemble. Voici un exemple de réalisation d’un panneau, correspondant à l’automne, créé collectivement dans une classe multi-âges de maternelle

Sur une feuille de papier à dessin grand format, colorier un fond aux pastels secs (tons foncés à l’avant plan et plus clairs à l’arrière), tout en réservant un contour blanc qui servira d’encadrement. Lire la suite…

SI NOUS PRODUISONS ÉNORMÉMENT DE CONNAISSANCE, NOUS PRODUISONS TRÈS PEU DE SAGESSE

Par Idriss Aberkane.

Extrait

Si nous produisons énormément de connaissance, nous produisons très peu de sagesse. Pire : nous idéalisons l’avancée technologique et ridiculisons la spiritualité et la sagesse, et nos avancées technologiques n’ont pas été rattrapées par celles de notre conscience. Nous sommes philosophiquement immatures, ce qui fait de notre civilisation un danger pour elle-même.

(…) Nous ne sommes quasiment plus responsables de notre pensée, et nous passons notre temps à vivre dans la pensée des autres, si bien que nos décisions sont rarement les nôtres. Notre désir de nous conformer au système est bien plus puissant que notre libre arbitre ; et même lorsque nous réussissons à faire taire notre chien de garde intérieur, c’est une masse bien plus hargneuse de conformistes qui se lève contre nous, fière d’appartenir au camp des bons élèves, et blâmant les mauvais, en espérant son morceau de sucre. L’humanité, au fond, n’a que peu changé depuis l’époque du pilori. Lire la suite…

SOLITUDE

Par Claudine Briatore, psychologue clinicienne.

La solitude a mauvaise presse. Tout comme l’ennui. Ces états sont souvent synonymes d’échec de quelque chose… Nous nous sentons seuls parfois, lorsque nous ne nous sentons pas soutenus alors que nous en aurions eu besoin, lorsque, au milieu d’un groupe humain, nous comprenons combien ces liens sont fragiles, imparfaits ou insatisfaisants. Il est alors opportun de recalibrer nos relations, de revoir à la baisse nos attentes idéalistes ou excessives, de reconsidérer la question de la mouvance de nos relations humaines : à quoi pouvons-nous raisonnablement nous attacher quand il est question de relations ? Lire la suite…

POUR METTRE DE L’ORDRE DANS LE MONDE, NOUS DEVONS D’ABORD METTRE DE l’ORDRE DANS LA NATION ; POUR METTRE DE L’ORDRE DANS LA NATION, NOUS DEVONS METTRE DE L’ORDRE DANS LA FAMILLE ; POUR METTRE DE L’ORDRE DANS LA FAMILLE, NOUS DEVONS CULTIVER NOTRE VIE PERSONNELLE ; ET POUR CULTIVER NOTRE VIE PERSONNELLE, NOUS DEVONS D’ABORD RÉPARER NOS CŒURS.

— Confucius, philosophe chinois, 551 – 479 av. J.-C.

POURQUOI LES HOMMES USENT-ILS DE STUPÉFIANTS ?

Par Léon TOLSTOÏ.

(Extrait)

Continuellement et partout on rencontre des gens qui pourtant aiment leurs enfants et sont prêts à faire pour eux de multiples sacrifices, mais qui néanmoins dépensent en eau-de-vie, vin, bière, haschisch ou opium, et surtout en tabac, l’argent qui pourrait nourrir ces enfants et même les sauver de la misère.

Evidemment, si un homme ayant à choisir entre les besoins et les souffrances d’une famille qu’il aime et l’abstinence des stupéfiants, préfère la première alternative, c’est qu’il y est poussé par quelque mobile plus puissant que la considération que « tout le monde fait » ou que « c’est agréable ». Certainement il n’agit pas ainsi « pour tuer le temps » ni davantage « pour s’égayer » : il subit un entraînement plus puissant. Lire la suite…

LA LEÇON DE PROFESSEUR HIBOU EN PÉRIODE DE RENTRÉE

Par Diane Combes, professeur des écoles en maternelle.

Les premiers jours de la rentrée scolaire sont déterminants pour toute l’année. Les relations qui s’instaurent à ce moment-là ainsi que le mode d’interaction institué entre les adultes, porteurs de l’autorité, et les élèves sont capitaux.

Aussi, dans ma classe de maternelle, je ne tarde pas à raconter La leçon de Professeur Hibou(1). Cette histoire éveille l’enfant à l’Autorité intérieure, celle de la Vie, qui lui parle à travers la voix de son cœur. Après avoir défini les règles de fonctionnement de la classe, dès les premiers jours, je lis l’histoire puis j’adopte un positionnement d’observation et d’accueil. Le récit opère de lui-même ; les enfants, qui sont tout ouverture et encore en lien avec leur dimension profonde, saisissent immédiatement le sens et la portée du message. Lire la suite…

LE SENS DE LA PLEINE RESPONSABILITÉ

Par J. Krishnamurti.

Nous disons de façon très catégorique, et en insistant sur ce point, que seule la pleine responsabilité envers toute l’humanité – responsabilité qui est amour – peut transformer fondamentalement l’état actuel de la société. Quel que soit le système existant dans les différentes parties du monde, il est corrompu, dégénéré et totalement immoral. Il vous suffit de regarder autour de vous pour le constater. Lire la suite…

Seule la vie intérieure nous révèle pleinement que nous appartenons à la Vie, et que la Liberté est un droit naturel et sacré qui nous est donné uniquement pour écouter notre conscience et agir en conséquence.

— Par VIVRE LIBRE – Extrait du texte 6. « La liberté » – Le sens de l’existence

LES ENFANTS PERDUS ENTRE FICTION ET RÉALITÉ

Par Liliane Lurçat.

Si les scènes de violence libéraient les spectateurs, les Américains seraient tous des anges.

– Que produisent les images de la télévision sur les enfants ?

Liliane Lurçat : L’enfant qui vit avec la télévision dès son plus jeune âge est soumis à une ritualisation de l’écoute : on regarde la télé pendant le repas, puis après le bain et encore avant d’aller se coucher. La télévision se greffe ainsi sur la satisfaction des besoins fondamentaux et cette association, de type pavlovien, crée un conditionnement, une dépendance décrite par des auteurs américains comme Marie Win.

– Quels sont les effets dangereux d’une telle proximité ?

La télévision fascine les enfants : elle les immobilise et provoque un choc émotionnel qui favorise l’imprégnation, l’un des modes les plus puissants de l’apprentissage, celui qui permet d’ignorer qu’on apprend et ce qu’on apprend. Captif de l’écran, le jeune téléspectateur s’imprègne d’images auxquelles il n’adhérait pas forcément de façon volontaire. Dans le cas des enfants qui regardent beaucoup la télévision, Marie Winn parle même d’état hypnotique. Lire la suite…

TÉMOIGNAGES DE PARENTS À PROPOS DE « LA LEÇON DE PROFESSEUR HIBOU »

Mère de Chloé, 5 ans

Chloé est une petite fille très créative et très sensible. À priori, l’année précédente elle avait déjà entendu l’histoire mais elle ne l’a jamais évoquée. Son entrée dans la classe de D. a changé les choses. Elle a su faire vivre cette expérience aux enfants. Leur faire confiance pour qu’ils prennent les bonnes décisions. Et si au début nous étions sceptiques, au fil de l’année Chloé a réinvesti ce qu’elle vivait en classe à la maison. Tout le monde dans la famille connait l’histoire. Lire la suite…

LES COMMANDEMENTS DE NOTRE ÂME

Par Dr Edward Bach.

Tant que notre Âme et notre personnalité sont en harmonie, tout est joie et paix, bonheur et santé. Le conflit surgit quand notre personnalité s’écarte de la voie tracée par l’Âme, soit par l’entraînement de nos propres passions, soit par la persuasion des autres. Ce conflit est la cause profonde de la maladie et de l’insatisfaction. Peu importe notre tâche en ce monde – cireur de chaussures ou monarque, propriétaire ou paysan, riche ou pauvre – tant que nous accomplissons cette tache particulière selon les directives de l’Âme, tout va bien, et nous pouvons en outre être assurés que quelque position que nous occupions dans la vie, princière ou inférieure, elle contient les leçons et expériences nécessaires à ce moment de notre évolution et nous donne la meilleure chance pour notre développement. Lire la suite…

LES INFOS RUINENT LA SANTÉ

par Jean-Marc Dupuis.

Une autre idée intéressante développée par Roph Dobelli (1) est que les infos nuisent à la santé.

Elles rendent craintif et agressif, diminuent votre créativité et votre capacité de réfléchir. Arrêter totalement de lire le journal vous rendra plus heureux. C’est prouvé.

Les infos sont au cerveau ce que le sucre est au corps. Faciles à avaler, elles nous donnent de petites bouffées de plaisir, ne demandent aucun effort, mais finissent par nous pourrir. Loin de nous informer, les « infos » nous remplissent le crâne de faits qui n’ont aucune utilité pratique ni théorique dans nos vies, sur lesquels nous n’avons aucune prise, et qui bien souvent ne nous concernent aucunement. Lire la suite…

L’INTÉRÊT PERSONNEL EST LE POISON DE TOUT SENTIMENT VRAI.

— Tacite, historien et sénateur romain, 55-120

PROJET : FABRICATION D’UN RACONTE-TAPIS « LA LEÇON DE PROFESSEUR HIBOU »

Voici un excellent support de jeu pour aider les jeunes enfants à s’approprier l’histoire de « La leçon de Professeur Hibou » et s’identifier aux personnages.

Voici quelques indications pour la confection, qui nécessite quelques habiletés en couture : Lire la suite…